Das wöchentliche Treffen per Videokonferenz ist der zentrale Motor und Ansporn für alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Gemeinsam lernen, lesen und erklären wir. Wir teilen unsere Erfahrungen und Probleme, stellen unsere Fragen und helfen uns gegenseitig. Gemeinsam erfreuen wir uns an den meist klassischen Texten und ihrer Sprache. Die Protokolle unserer Treffen enden jeweils mit Vorschlägen zur Vorbereitung des nächsten Treffens. Die Teilnehmenden bearbeiten diese »Hausaufgaben« unter der Woche je auf ihre Weise und in ihrem Tempo. Sie erledigen das schriftlich, schicken ihre Ergebnisse gern dem Projektleiter per E-Mail zu und erhalten umgehend die Korrektur zurück. Vor allem aber erkennt dieser an den Ergebnissen, welche Fragen noch offen und welche zusätzlichen Hilfen noch zu geben sind. 
Die Treffen am Bildschirm ersetzen tatsächliche Begegnungen natürlich nur notdürftig. Aber sie verbinden uns immerhin über weite Entfernungen hin. Und sowieso ersparen sie uns jeden Weg zum Lernort hin und zurück. Ein Vorzug, den gerade berufstätige Teilnehmer zu schätzen wissen.

…, weil Projekte je eine eigene Dynamik entwickeln, die sich aus den Vorkenntnissen, Arbeitsweisen, Interessen und der Mitwirkung der Teilnehmer ergibt, auch aus dem Zeitaufwand, den die Einzelnen treiben können. Der Projektleiter reagiert im Unterschied zu vorgegebenen Lehrbüchern flexibel auf die individuellen und gemeinsamen Fragen, Wünsche und den aktuellen Lernfortschritt der jeweiligen Gruppe. Entsprechend stellt er die jeweils passenden Texte, Erläuterungen und Lernhilfen zur Verfügung und protokolliert, jederzeit nachlesbar, den Fortgang. Vorschläge für die Text- und Themenauswahl werden gemeinsam abgestimmt. 
Dabei gelten zwei Prinzipien: Der Umgang mit der altgriechischen Sprache, d.h. mit den klassischen Texten soll - laut lesend, schreibend und v.a. ins Deutsche übertragend - selbstverständlich werden. Und im Zentrum der Textbetrachtungen steht immer die Frage, wie sich Gesellschaft, Politik und Kultur der Zeit spiegeln, aber auch die Freude daran, sich den Zugang selbst zu erschließen. Der Vergleich mit unserer Gegenwart stellt sich im Gespräch immer von selbst ein.

Zum einen dokumentiert diese Homepage den Verlauf eines jeden Projekts. Sie nimmt nach und nach die Texte, die zugehörigen Vokabeln, alle grammatischen Erläuterungen und also auch die Protokolle zu allen bisherigen Videotreffen auf. Diese Protokolle dienen der ruhigen Nachbereitung  und natürlich auch der Information für eventuell verhinderte Teilnehmer.
Zum anderen entwickelt sich auf der Homepage - v.a. im Einführungsprojekt - mit dem Lernfortschritt anwachsend und leicht nachvollziehbar, aber doch systematisch eine Grammatik (wir nennen sie “Flussgrammatik”) und natürlich auch eine ständig anwachsende Vokabelliste. Zudem stehen im Hintergrund und jederzeit einsehbar eine umfangreiche vollständige Ziel-Grammatik und ein großes Vokabular von etwa 5.000 Wörtern zur Verfügung. Sie gestatten jederzeit den großen Überblick
Alle Einträge können im DIN A4-Format ausgedruckt und also nach und nach zu einem eigenen Lehrbuch abgeheftet werden. Lernpsychologen empfehlen ein solches „Buch“, das ich mit meinen persönlichen Anmerkungen in die Hand nehmen und in dem ich zurückblättern kann.